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　　發(fā)布會(huì)上，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中國(guó)醫(yī)史文獻(xiàn)研究所副所長(zhǎng)朱建平教授代表編委會(huì)介紹了這套教材的編寫背景、編寫過(guò)程、主要內(nèi)容的遴選標(biāo)準(zhǔn)以及與其他同類教材相比的優(yōu)點(diǎn)。據(jù)了解，《中醫(yī)藥文化》系列教材的編寫是秉承國(guó)家《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016-2030年)》精神，由北京承易啟慧文化傳播有限公司組織專家團(tuán)隊(duì)編寫，特聘中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院朱建平教授擔(dān)任主編。該教材通過(guò)大量的市場(chǎng)和學(xué)生群體調(diào)研，充分了解當(dāng)代中小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、健康、心理以及興趣愛好，認(rèn)真遴選適宜的中醫(yī)藥歷史及學(xué)術(shù)內(nèi)容，確保教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性、實(shí)用性和趣味性。最終確立的本套教材的結(jié)構(gòu)包括橫向四大版塊和縱向七大系列。橫向版塊有：中醫(yī)藥文化知識(shí);小郎中;動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦;知識(shí)鏈接。縱向系列為：辨證論治——解決問(wèn)題的方法;天人合一——人、自然、社會(huì);陰陽(yáng)五行——平和的重要性;治未病——預(yù)防的力量;藥食同源——舌尖上的健康;君臣佐使——協(xié)作的力量;游學(xué)——絕知此事要躬行等。

　　全書編寫工作歷時(shí)3年，共計(jì)8冊(cè)(1—8年級(jí))，期間，邀請(qǐng)專家46位，召開研討會(huì)36次，反復(fù)研討、修改。同時(shí)，還由經(jīng)驗(yàn)豐富的中醫(yī)藥講師團(tuán)隊(duì)在全國(guó)多個(gè)地區(qū)進(jìn)行公益課試講，采用多媒體教學(xué)形式，結(jié)合動(dòng)畫、微電影、音樂(lè)、游戲等中小學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，深入淺出的講述教材內(nèi)容，獲得了學(xué)生、老師的廣泛好評(píng)。

 

　　中國(guó)工程院院士、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院院長(zhǎng)、天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)張伯禮在發(fā)言中指出，《中醫(yī)藥文化》系列教材著眼于未來(lái)、著眼于希望，因此它的正式出版意義重大。中醫(yī)藥學(xué)是中華文化的瑰寶，它傳承5千年經(jīng)久不衰，雖然是一門古老的學(xué)問(wèn)，但是其理念絲毫不落后，有很多觀念預(yù)示了未來(lái)。中醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)和人文科學(xué)融合非常好的一門學(xué)科。這套教材給中小學(xué)生來(lái)看，它是把中醫(yī)文化的精髓和當(dāng)代素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)。立德樹人是教育的根本目的，把中醫(yī)藥文化和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，是一種很好的教育實(shí)踐和探索。中醫(yī)藥文化進(jìn)課堂目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)技術(shù)，不是培養(yǎng)中醫(yī)生，不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看病，而是培育和普及中醫(yī)文化。中醫(yī)并不神秘，中醫(yī)來(lái)源于臨床，它平易近人、通俗易懂。張伯禮說(shuō)，我們高興地看到《中醫(yī)藥文化》教材已經(jīng)正式出版，并且已經(jīng)在部分省市的學(xué)校做了試點(diǎn)，也取得了一定的成效。建議這套教材能夠在更大范圍推廣，同時(shí)也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不斷完善修訂，最好能作為中小學(xué)的必修課。同時(shí)也希望這套書能夠發(fā)揮國(guó)際影響，現(xiàn)在世界上有180多個(gè)國(guó)家在推廣中醫(yī)藥，這套書不僅要給中國(guó)人看還要給外國(guó)人看。

　　教育部教育管理信息中心外國(guó)教育信息研究室主任陳海東發(fā)言談到，中醫(yī)藥非常貼近人們的生活，是與我們的生活是息息相關(guān)的一種文化。我們的中醫(yī)藥文化非常豐富、非常神奇，自古有藥食同源之說(shuō)，這實(shí)際上是一種中國(guó)智慧。中國(guó)文化的博大精深體現(xiàn)在陰陽(yáng)平衡、天人合一的中醫(yī)理念中，因此中醫(yī)藥文化進(jìn)課堂是順應(yīng)了時(shí)代的呼喚和要求。這套《中醫(yī)藥文化》教材涵蓋的七個(gè)系列的內(nèi)容非常豐富，中醫(yī)藥文化進(jìn)教材進(jìn)課堂有著非常豐富的載體，這就是它會(huì)豐富中小學(xué)生的邏輯思維和他們的知識(shí)體系。

　　國(guó)家中醫(yī)藥管理局辦公室副主任李亞嬋在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，中醫(yī)中藥是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)把中醫(yī)藥發(fā)展提到了國(guó)家戰(zhàn)略高度，青少年是傳承發(fā)展中醫(yī)藥的后備力量，抓好中醫(yī)藥文化在下一代的的傳播與傳承工作顯得尤為重要。中醫(yī)藥文化教材進(jìn)校園恰逢其時(shí)，它為國(guó)家基礎(chǔ)教育和中醫(yī)藥發(fā)展做了一件好事和實(shí)事，對(duì)于中醫(yī)藥發(fā)展和推動(dòng)中醫(yī)藥文化的傳承弘揚(yáng)，引領(lǐng)中醫(yī)藥文化在基礎(chǔ)教育中的作用都有著非常重要的意義。中醫(yī)藥文化知識(shí)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)教材，既展現(xiàn)了我們的教育理性回歸，也探尋了傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展的路徑，希望這套教材能夠進(jìn)一步提升青少年的中醫(yī)藥文化水平，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。        

　　

　　發(fā)布會(huì)上，來(lái)自醫(yī)藥界、教育界、科學(xué)界、文化界的專家們從各自領(lǐng)域出發(fā)，就實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，推動(dòng)中醫(yī)藥文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)教材的傳承發(fā)展路徑，以及弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化等方面做了精彩發(fā)言。